智学网从教育部教育考试院获悉，2024年高考考试全国卷语文考试试题教师点评已公布，具体如下：
一
廖蔚芬：陕西西安第八十五中学高中语文特级教师，正高级教师
今年的高考考试考试试题，在立德树人和服务选才方面，体现得很充分。考试试题材料的选择，具备年代性，贴近现实生活，试题的形式稳中有变，体现了考查的灵活性。下面我重点谈谈对全国甲卷语文考试试题的感受。
考试试题在引导教学方面有逐年优化的趋势，增强对教程的关联，促进教考衔接。今年高考考试考试试题，与课程标准、统编教程同向同行。考试试题选材涉及人类命一同体、乡村振兴、中华出色传统文化、现代生活等主题，引导学生关注社会、关注生活、传承文化。其中有不少内容在中学每个学科教程中都有体现，如此的选材体现出语文学科综合性强的特征。与课程标准、国家统编教程一样，高考考试语文的设计也是以语言的建构与运用为基本立足点，符合学生认知规律，在考查学生运用语言的同时，考查其他三个核心素养的形成水平。比如，实用类文本阅读是关于古建筑修缮的，与教程中梁思成《中国古时候建筑的特点》由文到图都关联密切。全国甲卷文言文阅读第11题，考试知识点与初高中的文言文课文衔接。名篇名句默写考试试题设置的旅游、观景的情境，都是与生活密切联系的。语言文字运用考试试题，从多个角度考查语言建构与建构的水平，关联到学生课内所学，关联到课文的原句。让学生在一个熟知的情境中拓展语言实践，对学生考试情绪是非常有帮助的。语文是高考考试的第一科考试，情绪稳定有益于学生后续更好的发挥，也有益于深入考虑。
现在，不少一线师生都在尽力学习课程标准，但因为各种缘由，教学还常使用死记硬背的方法。高考考试考试试题在尽力去扭转这种不好的倾向。伴随课程改革的不断深入，高中统编教程用的推进，不少高中老师心里没底，不了解如何将新理念和新需要落到实处。高考考试考试试题在引导教学和促进改革上发挥了巨大有哪些用途。今年的考试试题重视对常识的融会贯通，将对常识的考查融入思维活动、情感活动中。即便需要学生有常识的回顾，更不是死板的，而是情境化的。
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二
夏智：浙江杭州学军中学高中语文特级教师
新课标Ⅰ卷的语文考试试题，有几个鲜明的特征，特别能打动我。
一是亲和力特别强，心中有学生，紧贴学生的实质去命题。譬如说信息类文本阅读，平常的练习题和模拟题中的信息类文本阅读考试试题常常困难程度非常高，用陌生的专业术语，不少同学有畏难情绪。今年新课标Ⅰ卷的信息类文本阅读选了毛泽东主席的《论持久战》，有高度，又明确了解，学生作答起来会非常顺畅，相信将来畏难情绪可以得到肯定的消解。在考场上，学生可以更好更快进入状况。文学类文本阅读节选的是当代作家徐则臣的散文《放牛记》，非常接地气，感情真挚，语言幽默。古时候诗文阅读也充分照顾到学生，材料是真的的浅易文言诗文。文言文中李陵的故事为初中生所熟知，有益于学生消除对文言文阅读的恐惧。作文考试试题“答案和问题”极简、瘦身，没太多干扰性的语言，在简洁中又有情境感，思维含量非常高。我非常喜欢这道题。
二是教考衔接进一步加大。有显性的，也有隐性的。显性的如文言文第11题，分别与教程中《老子》《孔雀东南飞》《爱莲说》《项脊轩志》相联系。隐性的如古时候诗歌阅读中，考查学生能否由考试试题给出的诗句联想到《兰亭集序》，联想到《琵琶行》。如此的考试试题设计可以引导一线看重语文课文，打破刷题的怪圈，促进老师真的看重手头的教程用，而不是去猜题押题刷题。
三是有强烈的语文的学科特点。第一是跨学科的素材比较多，但考试知识点设计、学生答卷运用的能力依旧是语文学科的。考试试题在打破题型界限上做了不少的探索。譬如，信息类文本阅读第4题体现了与语用题的融合，需要学生剖析《论持久战》中用的设问句和反问句的论证成效。再譬如，语言文字运用题使用的是“一拖五”的模式，随文设题，因文命题。考试试题开放性度也特别高，如第5、9、17、22题等，需要学生独立考虑，破除答案性，破除思维固化，有非常好有哪些用途，可以体现学生的个性特征。
总体来讲，对新课标Ⅰ卷的感受：稳中有变，高站位，优质，不断有惊喜。
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三
高嵩博：黑龙江哈尔滨师范大学附属中学教务处主任，高中语文一级教师
我对新课标Ⅱ卷的整体感受是：重视素养，立德树人，贴近生活，守正出新。
一是厚植家国情怀。
信息类文本阅读材料“探月”是关于中国航天科技高速发展。材料一的主题是第人类登月，都是外国人的名字，材料二和材料三谈的是嫦娥四号初次月背登陆，考生可以真切感觉到中国航天科技迎头赶上的进步，会有强烈的民族自豪感。第5题需要学生结合材料剖析“科学无国.界，科学家有祖国”在中国航天人身上是怎么样体现的，更能激起年轻人学子的爱国热情。文学类文本阅读选自红色新经典、当代小说《千里江山图》，写到了年轻人人参加革命、在斗争中成长、不惜牺牲生命的故事，可以增强学生的责任感和使命感。古时候诗歌选的是叶梦得《雨后为山亭独卧》，诗人致力于抗金，诗中饱含爱国热情。第16题需要学生阐释诗中的“白头心事”，不只考查对诗歌的理解，也引领考生考虑，诗人为何“白头”，通过知人论世，带领考生领会浓浓的爱国之情和光复失地之志。今年的高考考试语文考试试题非常不错地体现了“为哪个培养人”“培养什么人”的命题思路。
二是教考衔接进一步强化。
信息类文本阅读材料和统编教程必学上册《喜看稻菽千重浪》，都体现了中国科学家的精神。与教程的衔接在文言文阅读的考查中体现更为明显。教师在课堂上会重点讲到的意动使用方法、报国壮志未酬的诗歌主题等等，在考试试题中都有所体现。怎么用好国家统编教程，高考考试已经给出明确答案。
三是看重融入情境。
考试试题在情境中考查核心素养，这一命题思路愈加明确：考查了什么常识，解决了那些问题，在什么情境中解决的。名篇名句默写的三道小题，每一道都有明确的情境。无论是同学们去郊游，或是父亲牵挂旅游的女儿，还是古人写离情，都是学生熟知的，体现了无情境不命题的思路，也引导学生重视古诗词的运用。语言文字运用则选择与生活有关的内容，譬如说看云、运动让大家心情愉悦等话题，在情境中考查学生语言积累和运用，降低死记硬背。
作为一线教师，面对如此的考试试题，我会考虑怎么样在教学中落实立德树人的根本任务。以后将愈加看重课堂水平的提高，重视帮助学生夯实必须具备常识，提升重点能力，同时也更看重学生思维的练习。我也会考虑，怎么样做一名好的语文老师。带学生很多刷题猜题押题的并非好的老师，要带领学生用生命去感悟语文的魔力。
